La Consejería de Educación, en un alarde de su habitual transparencia (o la falta de ella), ha dado luz verde a un borrador de instrucciones que, supuestamente, viene a clarificar las funciones, organización y funcionamiento del personal de Psicología Educativa. ¿Otra vez? Sí, otra vez.
Después de la tormenta mediática por el protocolo de intervención ante riesgo suicida, que todos sabemos que se queda en un papel que los docentes tenemos que aplicar casi a ciegas, ahora nos llega el 'manual de uso' para esos profesionales que deberían ser nuestro salvavidas en el día a día. Pero claro, como siempre, la letra pequeña es la que importa.
Fuentes sindicales señalan que este informe de Mesa Sectorial aprueba un borrador. La palabra 'borrador' ya nos suena a provisional, a 'esto puede cambiar mañana' o, peor, a 'esto es lo que hay, pero ya veremos si se aplica'.
El papel del psicólogo educativo: ¿un superhéroe o un mero burócrata?
La figura del psicólogo educativo en los centros es, para muchos, un misterio. Aparecen, desaparecen, tienen agendas imposibles y, cuando por fin los localizas, parece que están más liados con informes que con personas. Con estas nuevas instrucciones, la Consejería promete ordenar el caos. Pero, ¿a qué precio?
¿De verdad alguien piensa que con más instrucciones en papel se va a solucionar la falta de recursos, la ratio de alumnos por psicólogo o la sobrecarga burocrática que ya sufren estos profesionales?
¿Qué implica este borrador para tu día a día en el aula?
Aunque sea un borrador, es crucial entender qué se cuece. Los sindicatos, que son quienes realmente nos informan, han puesto el foco en la aprobación de este documento. Para ti, docente, esto puede significar varias cosas:
- ✅ Nuevos procedimientos de derivación: Es probable que se establezcan pautas más concretas sobre cómo y cuándo derivar a un alumno a Psicología Educativa. Esto, bien hecho, podría agilizar el proceso, pero mal gestionado, será más papeleo para ti.
- ⚠️ Clarificación de responsabilidades: Se espera que el borrador delimite mejor las funciones del psicólogo, evitando solapamientos con orientadores o tutores. Esto es bueno, siempre y cuando no se traduzca en una descarga de trabajo del psicólogo al docente.
- 📋 Impacto en los Planes de Atención a la Diversidad (PAD): Las instrucciones podrían influir en la elaboración y seguimiento de los PAD, requiriendo una mayor coordinación y documentación por parte del profesorado.
La eterna pregunta: ¿más apoyo o más carga?
La Consejería siempre vende estos cambios como una mejora. Desde la sala de profesores, lo vemos como una espada de doble filo. Necesitamos apoyo real, no un manual de instrucciones que nadie tiene tiempo de leer y aplicar con rigor.
Valor práctico: cómo prepararte para lo que viene
Aunque el documento sea un borrador, la experiencia nos dice que lo que se aprueba en Mesa Sectorial suele ser la antesala de la realidad. Aquí te dejamos algunos consejos para que no te pille por sorpresa:
- 📚 Mantente informado: Sigue de cerca las comunicaciones de las organizaciones sindicales. Son tu mejor fuente para entender los cambios antes de que se publiquen en el BOC.
- 🗣️ Exige claridad: Cuando las instrucciones sean definitivas, pide a tu equipo directivo y a tu orientador que clarifiquen los nuevos procedimientos. No te quedes con dudas.
- 📝 Documenta todo: Si hay nuevos protocolos de derivación o seguimiento, asegúrate de documentar cada paso. En la burocracia canaria, lo que no está escrito, no existe.
| Aspecto clave | Implicación para el docente | Acción recomendada |
|---|---|---|
| Derivaciones | Posibles nuevos formularios y criterios | 📅 Revisa los nuevos modelos cuando se publiquen |
| Coordinación | Más reuniones o informes conjuntos | 🗣️ Pregunta a tu orientador por los canales de comunicación |
| Recursos | La Consejería no ha anunciado aumento de personal | ❌ Prepárate para seguir trabajando con los recursos actuales |
La Consejería tiene la oportunidad de dotar de un marco claro y eficaz a la Psicología Educativa. Pero la realidad es que, sin una dotación de personal adecuada y una reducción de la burocracia, estas instrucciones corren el riesgo de ser otro bonito papel que se suma a la pila de los 'deberes' del profesorado.
¿Será esta la vez que la Consejería demuestre que le importa la salud mental de nuestros alumnos y la carga de trabajo de sus docentes? O, como siempre, ¿se quedará en una declaración de intenciones más?